Итак, первое, что должен сделать родитель шаг при составлении учебной программы для АС-ученика – это осознать сам факт существования у детей подобного темперамента. Нет, мы не намерены советовать вам мириться с непокорным нравом и закрывать глаза на любые проделки и выходки. Строгость и волевой подход для актуально-спонтанного ученика необходимы, абсолютно и безоговорочно. Вы попросту не должны позволять себе удаляться в мечтания о том, чтобы ваш ребёнок стал как другие дети, или чтоб кто-нибудь в одночасье смог переделать его на другой лад.
Запомните, единственный шанс заставить »диониса» часами пассивно сидеть за партой и послушно следовать заданиям – полностью сломить его волю. Но это не выход, поверьте, и его темперамент не так плох, как на первый взгляд кажется. Таковой понадобится в будущем – вам и ему самому. Если вы счастливо завершите учёбу и предложите своему непоседе дело по сердцу, вы, возможно, станете самым счастливым родителем и получите ни с чем несравнимое удовольствие наблюдать за раскрытием внутренних талантов и тем, как неуёмная молодая энергия и фантазия преображают атмосферу вокруг.
Действительно, поведение ребёнка АС-типа меняется к лучшему, причём радикально, стоит лишь перевести его на учебную программу, соответствующую его стилю обучения. Во многих случаях бунтарский дух и агрессия – всего лишь следствие того, что ребёнка долгие годы пытались силой втиснуть в прокрустово ложе чуждой ему образовательной стратегии.
Ребёнку нужна тишина
Очень важно: потрудитесь создать обстановку, в которой не будет шумов и отвлекающих факторов! Это поможет ребёнку лучше сосредоточиться. В случае, если в поле зрения ребёнка окажутся дети, телефон, телевизор, домашние животные и т.п., это моментально нарушит концентрацию его внимания.
У одной американской семьи, живущей в загородном доме, за окном была небольшая спортивная площадка. И ребёнок АС-типа просто не в силах был с собой совладать, когда его братья заканчивали задания и выходили играть. Поэтому членам семьи всем вместе пришлось воздерживаться, соблюдая режим тишины до тех пор, пока самый проблемный ученик не закончит свою работу.
Ребёнок нуждается в движении
Во-вторых, установите в доме распорядок, при котором любимые занятия и предметы ребёнка будут приходиться на вторую половину дня. Пусть это станет, если не маленькая награда за занятия, то, по крайней мере, правило делового ритма: сделал дело – гуляй смело. После каждого предмета (для маленьких детей с АС-типом каждую четверть часа) объявляйте короткий перерыв: можно поиграть с чем-нибудь, прогуляться, выполнить спортивные упражнения или сделать работу по дому.
И будьте снисходительны, если во время занятия ребёнку захочется туда-сюда ходить, лежать на полу или теребить какой-нибудь предмет. Напоминайте чаще себе, что он – из тех детей, что постоянно постукивают и ёрзают на стуле. Пускай это не выводит вас из себя! Если заставить его держаться смирно, то все его силы окажутся сосредоточены на этом, и сил изучать предмет попросту не останется. Так что проявите гибкость, отнеситесь с терпением к мелочам. Решайте вопросы, которые важны в первую очередь.
Ребёнку нужно поощрение
Формулируйте близкие, досягаемые цели и поощряйте ребёнка за хорошее поведение и работу незамедлительно. Не ждите, что принцип отсроченного вознаграждения – например, когда за успехи в первом полугодии на Рождество покупается велосипед – в ситуации с «дионисом» сработает. Если АС-ученику обещана награда, с выполнением обещания лучше не тянуть, а поощрять тотчас, как только достигнута цель.
Ребёнок нуждается в родительской твёрдости!
Даже если вашему «дионису» это вовсе не по вкусу, твёрдая рука родителя, соблюдение границ дозволенного остаются тем, что ему нужно. Интуитивный, неупорядоченный подход к обучению лишь усугубит природную импульсивность. Контролируйте раздражающие факторы, разнообразьте учёбу экскурсиями, особыми проектами и совместным обучением. Там, где возможно, добавляйте в процесс элемент соревновательности. Во многих компьютерных обучающих программах или онлайн-сервисах присутствуют «награды» за то, что ученик улучшил свои показатели по предметным умениям.
Небольшими шагами – к успеху
Чтобы добиться прогресса в поведении и успеваемости АС-ученика, сконцентрируйтесь на том, что у него уже получается, и повышайте постепенно уровень требований. Если по математике на полный блок из двадцати упражнений не хватает усидчивости, начните с пяти, затем устройте перерыв и переключитесь на чтение. После вернитесь опять к математике, сделав ещё пять задач. Снова начните другой предмет и так попеременно вы сделайте весь план на день. Проучившись неделю подобным «полосатым» образом, увеличьте количество упражнений, выполняемых в один присест, до семи или восьми. Повторите описанную выше последовательность действий. Рано или поздно наступит день, в который ваш ученик сможет выполнить полный блок заданий, не отвлекаясь. Ключ к успеху – двигаться вперёд небольшими шажками.
Не избегайте ситуаций, требующих от »диониса» послушания! Он должен научиться контролировать собственные порывы. Если в коллективе ваш ребёнок мешает другим, посадите его отдельно. Предложите выбор: «Хочешь учиться в компании сверстников – умей вести себя соответственно».
Меньше абстракций
Предпочтение отдавайте тем из учебных материалов, которые сопряжены с практическими заданиями. Для того, чтобы АС-ученик лучше проник в излагаемую тему, лучше всего дать ему предмет в руки и разрешить пощупать, покрутить и поиграть с ним. В обучении чтению помогут кубики со слогами, кассы слогов, «говорящие» таблицы, наборные азбуки, позволяющие составлять слова на доске. На занятиях по математике вам не обойтись без счётных материалов (см. Главу 21, раздел «Математика»), а в естественных науках и истории – без наглядных пособий.
Абстрактные понятия иллюстрируйте с помощью наглядных моделей: строение Солнечной системы – шариками из любого доступного материала, географию – рельефными картами, которые удобно потрогать, десятичные дроби – монетами разного достоинства, простые дроби – кусками пирога. Иными словами, чтобы перейти к мышлению высокого порядка, в «дионисах» требуется для начала заложить основу конкретного мышления, а для этого они должны иметь возможность исследовать наглядные аналоги.
Может показаться, что такой план отнимет у вас слишком много времени. Это не так. В конечном счёте вы убедитесь, что таков – кратчайший путь к результату. Традиционный подход вызывает в АС-ученике расстройство, противление и утрату веры в собственные силы.
Кроме того, будьте готовы к тому, что без внутреннего стимула и желания слушаться, а особенно в ситуации предыдущих тупиковых попыток наладить обучение в школе, в ситуации моральной депривации и педагогической упущенности, «диониса» придётся продолжительное время заставлять заниматься. Недостаток внимательности придётся некоторое время компенсировать и замещать силой сосредоточенности родителя, отсутствие навыков к самоконтролю – твёрдыми родительскими самодисциплиной и самоконтролем и т. д. Не отступайтесь от требований, если таковые, по вашему мнению, в достаточной мере учитывают особенности и темперамент ребёнка. Взаимопонимание между вами обязательно наступит, хотя, перед тем ваше актуально-спонтанное «сокровище» потребует максимального напряжения и отдачи сил.
Больше спорта
Напоследок ещё один совет: ученики АС-типа нередко одарены в тех сферах деятельности, где требуются ловкость и смелость, в первую очередь, в спорте. Многие «дионисы» отлично чувствуют себя в обстановке спортивной секции. Спорт для них – это простейший и наиболее безопасный из способов выразиться, а зачастую - показать неплохие результаты, добившись признания. Это кроме того отличный способ научиться контролировать свою импульсивность. Игра для АС-детей является на удивление мощным стимулом.
Итак, вперёд, к достижениям! Выше, дальше, сильнее!