Чем замечательно семейное обучение – это своей направленностью на конкретного ребёнка. Оно даёт возможность выстроить, как сейчас говорят, «индивидуальную образовательную траекторию» вашего сына или дочери, которая станет учитывать его природные склонности и бережно сохранять его внутренний мир.

Большие школьные классные коллективы не дают возможности работать с каждым в отдельности. Учебный план и способы изложения урока учителем усреднены. И это притом, что дети очень разные, пути восприятия учебного материала учениками разные. При подборе стиля обучения первая из задач родителя – оценить принадлежность ребёнка к одному из типов темперамента. Мы же при подборе стиля семейного обучения рекомендуем держаться типологии американского психолога Дэвида Кейрси. Четыре интегральные типа темперамента Д. Кейрси – это развитие более ранней концепции К.Г. Юнга. Они выглядят следующим образом:

• «Дионис» - сенсорно-импульсивный;
• «Эпиметей» - сенсорно-планирующий;
• «Аполлон» - интуитивно-чувственный;
• «Прометей» - интуитивно-логический.

Обилие имен героев греческой мифологии пускай не смущает вас. Этим доктор Кейрси показывает, что все четыре типа известны с глубокой древности и сохраняются до сего дня.

Определить, кто ваш ребёнок – «Дионис», «Эпиметей», «Аполлон» или «Прометей» – не представляет большого труда. Наблюдая ребёнка в повседневной жизни, вы наверняка ответите, любит ли он бегать и играть или же сидит вечерами за книжкой. Эти простейшие внешние проявления темперамента подскажут, каким образом спланировать подходящую для него учебную программу. Подробный опросник Кейрси вы найдёте во всемирной сети. На портале psytests.org вам доступно определение не только темперамента, но и так называемого функционального портрета – сочетания типов вместе с менее заметными психологическими свойствами.

Вот краткое изложение типологии характеров по Кейрси.

«Дионис»: упрямый в своей независимости, спонтанный человек. Живёт настоящим моментом. Ключевой источник самооценки – умение действовать быстро и точно. «Дионисам» свойственен актуально-спонтанный стиль обучения.

У «Эпиметея» наиболее сильный мотивационный фактор – чувство долга. Главная цель в жизни – выполнять свои обязанности. Устанавливает, развивает и поддерживает порядок в своей жизни и окружении. Сдержан, консервативен, предсказуем. «Эпиметеям» близок актуально-рутинный стиль обучения.

Для «Прометея» главная цель в жизни – совершенствование своей компетентности. Он накапливает знания и действует лишь после того, как получил возможность принять рациональное, прагматическое и тщательно взвешенное решение. В ожидании подобной возможности «Прометей» проявляет колоссальное терпение и упорство. Он мало полагается на свои чувства или желания. «Прометеи» предпочитают концептуально-конкретный стиль обучения.

У «Аполлона» задача всей жизни – обретение собственной уникальной идентичности и цели. Мотивационный фактор – внести решающий вклад в историю либо оставить в ней свой след. Человек в высокой степени социальный, прирождённый лидер. «Аполлоны» стремятся к концептуально-общему стилю обучения.

Несколько предупреждений!

1. Данная теория является популяризованной, а не строгой научной моделью. Если у вас почему-то не получается однозначно определить ребёнка по одному из темпераментов, не стоит расстраиваться! В каждом из нас комбинируются свойства двух, а то и сразу трёх типов. И в то же время, один преобладает, тогда как другие выражены менее чётко. Точную диагностику в специальных условиях способен произвести квалифицированный исследователь. Однако и неспециалисту-родителю сложить для себя общую картину также полезно.

Запоминайте личные предпочтения своего ребёнка и качества, которые его отличают в повседневной жизни. Учитывайте эти наблюдения при выборе учебных материалов и методик.

Пример: чем занимается ваш ребёнок в свободное время? Любит ли играть один или ищет компании соседских детей? Конструирует ли из кубиков «лего» или читает книги? Всё это наведёт на мысль, какой стиль обучения оптимален для вашего ребёнка.

2. Склонность к тому или иному стилю обучения начинает проявляться не сразу, а к 9-10 годам. В пятилетнем возрасте почти для всех детей оптимальным способом подачи материала являются практические занятия. По мере взросления ученика будьте готовы подстраивать свои методики под его предпочтения!

3. Один и тот же стиль обучения могут предпочитать дети с непохожими уровнями развития интеллекта и навыков, по-разному одарённые. Учитывайте это при составлении программы. И помните: ошибочно утверждать, будто дети, предпочитающие какой-то один стиль обучения, умнее детей, предпочитающих другой. Это распространённая ошибка: степень сообразительности активного ученика (тип 1) легко недооценить, а сфокусированного ученика (тип 3) – переоценить. Здесь мы имеем дело с шаблонами, которых следует избегать.

4. Ориентироваться на тип темперамента ребёнка не значит потакать. Каждому из описанных типов характера присущи свои слабые места. Процесс обучения должен строиться таким образом, чтобы ваш ребёнок преодолевал изъяны характера через постоянную работу над собой, упражнение в положительных качествах и укрепление сил разума и воли. Для людей верующих не представляет сомнений центральная роль молитвы и церковных Таинств в подобном благотворном изменении.